各位老师好，上一期文章我们讲述了课程（教学）大纲如何编制。本期文章我们来探讨面向产出的课程目标达成情况评价机制。
《工程教育认证标准》当中对于“评价”、“评估”、“机制”的定义：
评估：指确定、收集和准备各类文件、数据和证据材料的工作，以便对课程教学、学生培养、毕业要求、培养目标等进行评价。有效的评估需要恰当使用直接的、间接的、量化的、非量化的手段,评估过程可以采用合理的抽样方法。
评价：评价是对评估过程中所收集到的资料和证据进行解释的过程，评价结果是提出相应改进措施的依据。
机制: 指针对特定目的而制定的一套规范的处理流程，包括目的、相关规定、责任人员、方法和流程等，对流程涉及的相关人员的角色和责任有明确的定义。
面向产出的课程目标达成情况评价机制基本要求：
1）根据通用标准中“持续改进”项的要求，给出课程目标和毕业要求达成情况评价机制的整体描述，包括评价对象、评价过程、评价人、评价周期和评价方法。
2）说明评价所基于数据的合理性。包括数据内容、数据来源、收集方法，特别说明如何确认这些数据与学生能力表现相关。数据不应该是未经过学生能力相关性分析的考试/考核/原始数据或这些数据的简单计算加工结果，也不应该是小规模抽样的反馈信息。在附件中提供专业核心课程考试/考核内容、方式合理性审核的原始记录。
3）描述评价机制实施状况，包括开始实施的时间，形成的文档，最近的评价分析结果。
4）提供1-2项毕业要求最近一次内部评价的实例描述，包括用于评价的2-3门课程（含理论、实践类课程）的完整课程目标达成情况评价报告。
那么如何建立面向产出的课程目标达成情况评价机制呢？
1）明确课程目标达成情况评价采用的方法。主要采用的考核方法：成绩法、尺规法（量规法，针对非技术指标）、问卷调查（针对非技术指标）等方法，主要数据取自各门课程（包含时间环节）的考核成绩，同时也通过学生自评、督导促学促教以及同行评价等措施评价课程目标的达成并对达成情况进行分析、反馈，并持续改进。
2）明确评价环节、责任人以及具体的职责。一般来说课程目标达成度计算这一环节，责任人由任何教师和课程负责人组成
3）明确评价对象和评价周期。评价对象为专业全体学生，评价周期一般为一年，在课程结束后进行。
4）明确评价内容及评价方法。评价内容为重点支撑毕业要求的所有课程（包括理论课和实践课）的课程目标达成情况。评价方法一般来说通过算分法进行评价，但是如果评价只依靠学生成绩，但不能证明成绩的合理性，也是不合理的。评价过程包含了评估和评价两个环节，未进行评价依据的合理性评估的评价结果毫无意义。同时不建议只依靠算分评价，建议结合多种评价方法进行综合评价。
课程目标达成情况评价包含以下几个过程：
1）按照课程教学大纲组织考试内容。
2）考试内容审批。
3）课程考试结束后进行课程目标达成度计算。
4）课程负责人汇总整个课程的课程目标达成情况。
5）任课教师形成自己的课程目标达成情况分析报告
6）课程负责人形成整个课程的目标达成情况分析报告。
7）专业评价小组汇总分析各类评估数据，最终对课程目标达成情况进行评价。
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